{"id":4072,"date":"2024-01-26T12:36:10","date_gmt":"2024-01-26T11:36:10","guid":{"rendered":"https:\/\/corporatecommunity.it\/?p=4072"},"modified":"2024-01-26T12:37:32","modified_gmt":"2024-01-26T11:37:32","slug":"ecco-come-big-data-e-intelligenza-artificiale-possono-aiutare-la-formazione","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/corporatecommunity.it\/en\/ecco-come-big-data-e-intelligenza-artificiale-possono-aiutare-la-formazione\/","title":{"rendered":"Big Data e AI: come possono aiutare la formazione?"},"content":{"rendered":"<div id=\":1ie\" class=\"Ar Au Ao\">\n<div id=\":1ii\" class=\"Am aiL Al editable LW-avf tS-tW tS-tY\" tabindex=\"1\" role=\"textbox\" contenteditable=\"true\" spellcheck=\"false\" aria-label=\"Corpo del messaggio\" aria-multiline=\"true\" aria-owns=\":1qi\" aria-controls=\":1qi\" aria-expanded=\"false\">\n<p>Il processo di digitalizzazione della didattica \u00e8 gi\u00e0 una realt\u00e0 quotidiana per milioni di studenti e docenti, con l&#8217;avvento di piattaforme online e mobile learning. Tuttavia, ci si interroga sui rischi della Scuola 4.0 e su come le nuove tecnologie possano contribuire a ridurre le disuguaglianze educative. La Fondazione Cariplo, insieme a WeSchool e al Politecnico di Milano, ha presentato una ricerca che affronta questa tematica cruciale, aprendo un dialogo su come plasmare il futuro della scuola.<\/p>\n<p><strong>La Voce degli Esperti<\/strong><\/p>\n<p>Il presidente di Fondazione Cariplo, Giovanni Azzone, sottolinea l&#8217;importanza dell&#8217;analisi dei dati nel plasmare il futuro educativo. Tuttavia, avverte che l&#8217;adozione di tecnologie come l&#8217;intelligenza artificiale richiede una riflessione e una strategia ponderata, al fine di evitare che i pi\u00f9 vulnerabili restino indietro.\u00a0La rettrice del Politecnico di Milano, Donatella Sciuto, sottolinea l&#8217;impegno dell&#8217;istituto nell&#8217;innovazione didattica, evidenziando la necessit\u00e0 che i cambiamenti introdotti siano giusti e sostenibili a livello economico, sociale e culturale.\u00a0Marco De Rossi, AD di WeSchool, mette in luce la correlazione tra l&#8217;adozione di metodologie didattiche avanzate e la performance scolastica, sottolineando l&#8217;importanza dell&#8217;aggiornamento professionale dei docenti per combattere le disuguaglianze. Per la prima volta in Italia, una piattaforma digitale ha condiviso dati anonimizzati di milioni di utenti, coprendo il periodo tra marzo 2019 e agosto 2021. Questi dati raccontano l&#8217;esperienza di 1 milione 730 mila utenti attivi su WeSchool, coinvolgendo oltre 16mila scuole, 172mila insegnanti e oltre un milione e mezzo di studenti.<\/p>\n<p><strong>L&#8217;Abbandono Scolastico Digitale<\/strong><\/p>\n<p>La ricerca ha approfondito l&#8217;\u201cabbandono scolastico digitale\u201d, rivelando che gli studenti che abbandonano il corso rimangono attivi solo al 25% rispetto ai loro compagni. Oltre il 50% delle classi analizzate presenta almeno uno studente che ha abbandonato il corso, con una classe su quattro che supera il 15% di abbandoni. Le disuguaglianze di accesso alla didattica digitale sembrano correlate alle disparit\u00e0 territoriali presenti nei vari contesti scolastici analizzati nel 2020.<\/p>\n<p><strong>Strategie per il Futuro<\/strong><\/p>\n<p>La ricerca sottolinea il potenziale delle nuove tecnologie, come l&#8217;intelligenza artificiale, nel valutare i percorsi scolastici degli studenti e individuare precocemente quelli a rischio di abbandono. Si evidenzia l&#8217;importanza dei contenuti didattici e delle interazioni peer-to-peer, con l&#8217;attiva partecipazione degli studenti direttamente correlata alla qualit\u00e0 dei materiali didattici. La didattica digitale offre grandi potenzialit\u00e0, ma anche rischi significativi. Affinch\u00e9 la digitalizzazione sostenga l&#8217;apprendimento e riduca le disuguaglianze, \u00e8 essenziale estendere l&#8217;analisi coinvolgendo altri database, collaborando con enti come Invalsi e il Ministero dell&#8217;Istruzione e del Merito. Solo attraverso una visione ampia e collaborativa si potr\u00e0 garantire un futuro educativo equo e inclusivo.<\/p>\n<p><em>(Comunicato stampa)<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n    <div class=\"xs_social_share_widget xs_share_url after_content \t\tmain_content  wslu-style-1 wslu-share-box-shaped wslu-fill-colored wslu-none wslu-share-horizontal wslu-theme-font-no wslu-main_content\">\n\n\t\t\n        <ul>\n\t\t\t        <\/ul>\n    <\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Il processo di digitalizzazione della didattica \u00e8 gi\u00e0 una realt\u00e0 quotidiana per milioni di studenti e docenti, con l&#8217;avvento di piattaforme online e mobile learning. Tuttavia, ci si interroga sui rischi della Scuola 4.0 e su come le nuove tecnologie possano contribuire a ridurre le disuguaglianze educative. 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